作文理疗室:文章也讲究风调雨顺

文章也讲究风调雨顺


 


主持人的话:


有一天晚上,很晚很晚了,桌面上的QQ上探出个小脑袋来,是小H,她说:先生,我明天有一个国旗下的讲话,你能帮我润色一下吗?想着小孩子上学之艰之辛之苦,我说可以啊,快快发来吧。因为考虑到小H的时间问题,对这篇文章的望闻问切过程都变成水先生自己一堆快速的心理活动反应啦。


                                               水先生


 


H发来的原稿是可以省略的,因为先生当时的心理活动足以把这篇稿件她看到的不足及修正理由表达出来,先生心理活动如下:


在演讲稿里,单音节词不如双音节词好使哟。难道演讲稿写好小H没有大声读过试试吗?


必要的代词“他们”怎么能省了呢?这样的交代不仅能说明事情,而且能延长句子,气流的效果才会更好啊。这是演讲稿的语感问题


哦,这个若,在演讲稿里用“如果”更好呢。


气流,气流,气流怎么表现?


一边想着,先生一边就在原稿上开始改动了,为了方便小H看到改动了哪些地方,找到改动规律,特意对自己改动过的句子用了红色标识,发给了小H。并有以下简短对话—–


 


先生:作为一篇演讲稿,稿件写得是不错的。向你学习哟。


H:您改动后是真不错了呢。


先生:这里面,因为是发言稿,考虑到气流的问题,个别语感不充沛的句子帮你完整了一下,其中个别用词不够到位的地方也换了词,就两三个这方面情况吧,大多是考虑语感问题。我改过的用红色标识,如果认可它们,你把它们变黑就可以了


H:好的。另外阿姨你觉得题目行不行啊。


先生:刚才没太注意这个问题,倒是可以重改一下,你觉得为什么要改动呢?


H: 我觉得“成长,让春蕾瓣瓣吐露芬芳”好像有点不够响亮。


先生:哦,还是从语流的角度出发,你看改成“春蕾瓣瓣,吐露成长的芬芳”可以吗?这样是不是有点味道?


H:有道理啊,有味道啊,而且更准确了。


先生:嗯,文章也讲究风调雨顺的。不早了,早休息吧。你感觉好就是最好,祝你明天演讲成功!


 


 


附:改文如下:


 


春蕾瓣瓣,吐露成长的芬芳


尊敬的老师、亲爱的同学们:


  大家好!


  今天,我演讲的题目是“春蕾瓣瓣,吐露成长的芬芳”。


绚丽娇艳,美在片片花瓣的秀韵多姿;圆形和谐完美,贵在饱满,不留缺憾;成长,只有功能齐全的营养合剂才能让骨骼拔节得更铿锵


在“北大校长实名推荐”的选拔中,学长们妙语连珠的演讲、字字珠玑的辩论、文不加点的应答无不给人以震撼。博学慎思成就了他们出类拔萃的学业,琴棋书画展示了他们丰富多样的才华。运动场上有他们疾驰跳跃的身影,校内活动展现了他们叱咤风云的气魄。同样是莘莘学子,他们把90后的风采演绎得淋漓尽致,他们我们的偶像,更是我们的榜样。


在经济全球化和政治多极化持续推进,多元文化繁荣交流的今天,个人的全面发展是社会发展的动力,民族复兴的求。奇才毕竟是少数,而挑起国家重任的是更多平凡但不普通的人才。对于个人而言,各学科的交流互渗日益密切,如果个人不能在某一方面攀援巅峰,彪炳辉煌,“一专多能”同样可以展现个人魅力,提高生命质量。如果说成长是一朵花,唯有让每一片花瓣都张开翅膀,才吐露最美的芬芳。

作文理疗室:这一次“我”作主

 


这一次“我”作主


                          —–你的作文有“我”吗(三)


 


主持人语:


还是尧尧,这一个羞涩的刚刚开始在文章中言“我”的小女生。如何让“我”真正地在她的文章中当家作主、生根开花呢?这天先生给她抛出了这样一道作文题:“我作主”。正如先生所料,像一滴水轻响在油锅里,尧尧先惊了一下,说“我没作过主”,然后就是一脸无故的样子了。尧尧作过主没有,亲爱的同学们,你能回答吗?


【望】尧尧说自己没作过主,这话对不对呢?就正常来说,她作过主没有,得她自己说了算。但目前她说的答案一般人也不会相信。人生十四五年,发生过林林总总的事情,出现过许许多多诀择期,解决过或多或少的问题,怎么说她自己也是作过主的。那么问题出在哪里呢?


【闻】有两点不能忽视。一是尧尧是一个不够自信的女生,二是尧尧对“作主”这个概念理解有误,她把这个概念想“大”了。


【问】


先生:你感觉自己没作过主,为什么呢?


尧尧:是真没有作过主。


先生:我不信。远的不说,你上初中时去哪个学校是自己作主选择的吧?


尧尧:不是,一是由成绩决定的,二是妈妈帮助选的。


先生:那么,面对盛了饭的碗,选定哪一碗也吃,是你自己作主的吧?


尧尧:这个是,可是这个也算作主吗?


先生:当然算啊。这虽然是一件小事情,但是小事情里面也是存在着一个选择过程的。你仔细回味一下是不是呢?


尧尧:是的。


先生:那么,从小事情出发,想想你还作过哪些主呢?


尧尧:有一次和爷爷在菜园子里拔草,我还看一株很漂亮的小花,爷爷要把它铲掉,是我坚持留下了它,把它带回家养了起来。


先生:嗯,非常不错。感觉总算找到了。


尧尧:那么,大一点的作主呢?跟这个同理,只要是你经过了判断分析对自己的观点进行了坚持,或者面对不同的做法进行了“做什么”或者“不做什么”的选择的,都是。记得《散步》那篇散文吧,文中的“我”走大路还是走小路,那一刻的“作主”心中的责任多沉啊。


尧尧:我明白了,谢谢老师。


【切】


以谈到的作主把一株小花移回家为内容,以“我作主”为文题写一篇文章。


文章呈现


 


我作主


     尧尧


几场雨过后,菜园子里一块空地上的杂草长高了不少。爷爷到菜园子里拔草,我就跟着去了。


草的高低不一,种类也有很多。雨的洗礼,让草的颜色更加鲜亮。草在风里摇摇摆摆,像是在对我们示威。我很不服气地跑过去,拔了起来。刚下过雨,所以草特别好拔。拔到一半的时候,一种鲜红的颜色吸引了我。我轻轻地把草拨开,原来只一朵小花。它与其他的花儿不一样,叶子是圆锥形的。


我问爷爷:“这是什么花?我从来没见过。它的叶子怎么是这样的?”爷爷仔细地看了看,说:“我也不知道。”我说:“爷爷,我想留下它。”“留它作什么,把它拔了吧。”说着,就要伸手去拔,我急忙拦住,说:“我喜欢这朵花,它很特别。我一定要留下它。”爷爷点了头。


我跑回家,拿了一个闲置的花盆,里面竟有放置好的土。我又找了铲子,奔向菜园。我小心翼翼地用铲子将花儿周围的土弄松,然后,慢慢地挖出土。在花盆中央挖了一个坑,小心地将花儿从根部拔出,移到花盆里,盖好土,多浇了些水。就把它放到院子中间能晒到太阳的一堆砖地上。


后来,没再到菜园里去。就渐渐地忘了它。直到一天清晨,奶奶让我到菜园里摘几个西红柿,我才想到它。到了菜园里,我惊呆了。这几天,我一直没有照料它,它竟长得更大了。它的叶子都伸到了花盆外,我仔细地数了数,它开出了八朵小花。一朵比一朵大。


我很高兴,我让它活下来的选择是正确的。


从小,我就没有做过自己的主,更不要提其他的事了。大人们会说:“你还小,你不懂。”所以,我就乖乖地顺从了,也习惯了被别人作主,他们说什么就是什么。


那天,出于对小花的喜爱,我作主了。我作主将它留下,让一个生命得以延续,并且呵护它,使它生长得更健壮。这才发现,作主原来这么美,像小花甘一样。


 


结语


关于“我”竟然写了三期内容,这是原来没有料到的。亲爱的同学,把这连续的三期看完,你能说说文章中有“我”的好处吗?


是的,所谓“我”,不只是一个简单的第一人称,它应该是作者闪烁在文章枝头的情思,是叙事的线索,是思想的流动,是观点的表达,是情感的孱孱流动,“我”是作者写作意图、情感态度及写作技巧等内容的总和。


那么,你想知道你的“我”意识如何吗?找一篇你得意的文章来测测吧。测量方法是:


1.    点击“我”在文章中的出现频率。


2.    看看“我”在文章内容展开过程中充当的角色。


3.    体会“我”在文章结构展开过程中担负的作用。


4.    琢磨“我”在文章中流露的情意价值。


5.    玩味“我”思考的深度。


 


链接阅读:1.《你的作文有“我”吗》(一)http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/2010121785723.html


2.《把“我”的故事说出来———你的作文有“我”吗?(二)》http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/20101221115838.html

作文理疗室:把“我”的故事说出来

 


把“我”的故事说出来


—-你的作文有“我”吗(二)


 


主持人语:上期说到尧尧对把“我”的一个故事写成一篇大文章犯难。你有过相同感受吗?一件事怎么样才能充分展开来呢?按说,这已不是初中生面临的问题了,但从尧尧这里我们又发现完全有提出并解决这个问题的必要,这样,把一个故事写饱满自然成为我们这一期的主话题。怎样把一个故事写饱满呢?我们还是从上一期尧尧写的“挖掘自我”小档案说起。


                                                                               水先生



 


【望】整体看小档案,我们可以看到生活内容丰富的尧尧了。但还看不到她细腻的生活细节。比如她写“我怀念和小伙伴们一起在屋后的草地上抓蚂蚱,打着花花绿绿的小伞到田间地头捉水牛的时光,还有一起偷玉米被人追的情景”。这句话信息量非常丰富。三句话里记了三件事,可以肯定,这三件事还原出来一定是三篇不同的文章。


【闻】三件事情里,偷玉米被人追应当是最惊心动魄的事情了。 只要打开话匣子,相信这一件事情会饱满起来的。


【问】


先生:说说你偷玉米的事情吧?什么时候的事情,当时的天气怎样?为什么就想到了要去偷玉米吗?不害怕吗?


尧尧:是小学时候的事儿。那是一个夏天的中午,大人们都睡觉了,我们邻居几个小孩子悄悄地离开家,聚在一起。年龄最大的瑞瑞提议我们一起去偷玉米,然后就去了。


先生:哦,这故事很有吸引力啊,接着说说看?你们有任务分配么?有没有盯梢的?


尧尧:当然得有。我和雪雪年龄最小,我们被派在外面一层当“侦察兵”,其他人钻进玉米地去掰玉米。


先生:那后来怎么被发现了?发现时慌成什么样儿了?


尧尧:我们没有经验,可能是站的位置有点显眼,没有看见人过来,突然就听到有人大喝一声:“谁?”我们吓得撒腿就跑。那人马上骑上摩托车追我们。我们就直往玉米地里面蹿,那人还沿玉米地外线一直追着,真是把我们吓坏了。还好,后来我们看到一块比我们这块地高一些的地方,我们一个拉一个地爬了上去,那人才骂骂咧咧地地不追了,这事算告一段落。


先生:还有下一段落的事儿吗?


尧尧:是的,后来我们把偷来的玉米埋在了地里,准备第二天去取,结果第二天还没取呢,因为又有人去偷被逮住了,把我们昨天埋玉米的地方也供出来了,唉,我们的分赃愿望就这样没有实现。


先生:很不错啊,你看看就这一件事情你说了多少内容呢。从故事的开端、发展、高潮、结局都有了。把我们谈的内容稍微整理一下,再适当补充点关于情景和心理的文字,足够一篇600字的“大文章”了。就这样试试看?


尧尧:好的。


【切】


写作不好的孩子不一定是不善于交流的孩子。有的孩子很善于口头语言的交流,一到了写作就感到窘迫了。他们不知道写作本身也不过是一种交流而已,这样,适当地有意识地和同学说说你要写的东西,把话匣子就着作文主题打开,然后再进行写作就容易进入状态了。而把话匣子打开,从“我”说起无疑是最切近的选择。说“我”的经历,说“我”的体验,说“我”的发现,说“我”的感受……


 


创新药方


以下是2010年部分省市的中考作文题,这些题目都和“我”有关,可以作为话引子和别人谈一谈。在此基础上以“告诉你一个我的故事”为题把“偷玉米”的故事编进来。


我眼中的……


伸出自己的手


我还缺少什么


刹那间,我发现了自我


对我影响最大的一个人


被自己感动


我们一起走过


没想到我如此……(浮躁虚荣 坚强 幸运 依赖父母)


那时,我……


那一刻,我迈上了新台阶


告诉你一个我的故事


我和……一起……


我很幸运


在我的世界里,一切都很美好


谢谢你,为我助跑


逆耳忠言助我行


我作主


文章呈现


告诉你一个我的故事


头发短得像曾轶可,眼睛小得像林忆莲,绝大多数人见了会用“白白胖胖”来形容的女孩,就是我。初次见我的人都认为我很文静,其实我本淘气。


那是一个夏天的中午,太阳毒辣辣地炙烤着大地,小狗伸着舌头,趴在地上“呼哧、呼哧”地喘着粗气,蝉在树上无聊地叫着。在大人们睡着之后,我们几个小孩子悄悄地离开家,聚在一起。年龄最大的瑞瑞提议我们一起去偷玉米,我们禁不住好奇和兴奋,都同意了。


于是,我们顶着烈日出发,在路上每个人都仔细观察路两边的玉米。研究哪块地里的玉米长得好。最后,我们终于找到了一块好玉米地,只是附近有户人家。于是,年龄最小的我和雪雪被派在外面一层当“侦察兵”,其他人则钻进了玉米地的深处。不一会儿,由于我和雪雪站的位置不好,不久就被发现了。只听得有人大喝一声:“谁?”我们撒腿就跑。那人马上骑上摩托车追。我们就往地的深处跑,那人还在地的外圈穷追不舍。


在我们都快筋疲力尽的时候,看到一块比我们这块地高一些的地方,我们就往上爬。想想当时那真是“团结力量大。”大一点的孩子先爬,然后再拉小一点的。我们就这样,一直往高一点的地方爬去,直到那人不追了,我们才一屁股坐在地里,大口大口地喘着粗气。这时我们互相对视着,然后笑了。因为好几个孩子的“战利品”还在。


接下来我们绕了一大圈回家。快到家的时候,突然害怕起来。没有敢把玉米拿回家。经过商议,我们把玉米藏在一块地里,准备明天再来“分赃”。藏好之后,我们高高兴兴地回家了。


没想到第二天,不等我们“分赃”,就东窗事发了。据说,是因为其中一个孩子带他弟弟早上又去偷,结果被抓住了,把我们也供了出来。“赃物”也被迫上缴。后来知道大多数的孩子都挨了揍。可能是因为我和雪雪年龄小吧,或者是因为我们本没有直接去掰玉米,我俩幸免于难。


这是我人生中的第一次冒险,所以至今还记得。


 


结语


   嘿嘿,不错吧,尧尧从刚开始的无话可说到现在把自己的一个故事写成一篇大文章,可以说是有了一个大的飞跃了。同时,我们发现,尧尧的作文里已经不知不觉有明显的“我”存在了。为了进一步让“我”意识在尧尧作文中扎根,先生还要对尧尧实行新举措呢,请等待下一期。


 


链接阅读:1.《你的作文有“我”吗》(一)http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/2010121785723.html 2.《这一次“我”作主—–你的作文有“我”吗(三)》http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/2010122384332.html

作文理疗室:你的作文有“我”吗?(一)

 


 


你的作文有“我”吗?(一)


 


主持人语:作文无“我”怎么可以?如果你看到这期的题目这样反问我,我会很开心,因为这说明你的作文有很好的“我”意识,但写作实践中,还有一大部分学生是迷失了“我”的。作文中没有“我”,没有“真我”的现象在初中生中还普遍存在。不信你看下面尧尧同学这篇以“我与故事”为题的作文。


                                                                                        水先生


 


病文呈现


著名投资家“股神”巴菲特是一个热爱家庭的人。一天,他发现自己的儿子豪伊的体重接近200,就劝儿子把体重减到182.5以下,那样才健康,豪伊不屑一顾,推说自己太忙,没时间减肥。巴菲特决定用很大一笔钱来奖励儿子,很快,豪伊的体重减到了182.5以下,于是,巴菲特兑现了自己的诺言。豪伊认为,父亲这个交易很亏,但巴菲特说,拥有一个健康的儿子,这是他一生最成功的交易,豪伊很感动,紧紧拥抱住白发苍苍的父亲。这个故事让我懂得,即使是一个用毕生精力来追逐金钱的人,他心中最好的还是家人和爱,我们每个人都应珍惜这份爱。


立威廉在拍《天国的嫁衣》时,累得快趴下他怕睡过头,特地买了七个闹钟,摆在房间的各个角落。开拍时间一到,七个闹钟一起响,震耳的响声才能把他从沉睡中唤醒,玩命的结果是,《天国的嫁衣》播出后,很多观众都为高贵,有教养、帅气的立威廉着迷……付出是会有回报的,付出的多,收获的就多。


【望】


作为以“我与故事”为题的文章,这样的开头无疑是令人失望的。在所叙的两个故事里,实在看不出它们与“我”有什么深切联系或特别情结。一个故事至少说明一个道理,这本来就是故事的特质。泛泛地叙说故事及其故事留给自己的启示没有什么特别意义。更何况,这里叙说的两个故事还是分别说明一个道理呢?总共600字的作文,两个无主题的故事已占去了大半。这样的开头再往下续也是生硬的,其文章效果可想而知。记叙文本是要以情感人的,大半文字过后还没有明显的抒情趋向,甚至只有一个“我”字出现,这样的文章怎么会有感染力呢?先生看到这里不禁要皱眉头了。


【闻】


“我与故事”,“我”在前,“故事”在后。故事的重心必然在“我”。故事在这里只是起一种辅助作用,换句话说,这里的故事只有围绕着“我”发生、发展才有意义。一定要把“我”找回来。


【问】


先生:这两个故事你是从哪里知道的?


尧尧:是从《青年文摘》上看到的。


先生:为什么要写这么多别人的故事呢?你的故事去哪里了?


尧尧(欲哭状):想不出有什么可写的。


先生:那你现在就和我说说自己的故事吧。


尧尧:说什么呢?


先生:自己的故事也是需要开垦的,在现实生活中,肯定有些事让你感动吧?有些事让你欣喜吧?有些事让你难过吧?有些事让你伤心吧?有些事让你难忘吧?伴随着这些情绪波动,肯定发生过一些事情吧,这里事情也许不如我们在书上看到的故事完美,但它们是真实存在于你的生活里的,使你产生过一些触动,改变了你的看法,影响了你的态度,激发了你的情感。对你的成长产生了一定的影响。这样的事情写出来就是故事。当然,这些事情里,也包括故事本身对你的影响,但对你有影响的故事一定是你有深切体验的,要把体验说出来。


尧尧:那我还是写生活中的故事吧。就是不知道写哪件事情。


先生:这样吧,我来帮助你做一个“开掘自我”的尝试吧。在你自己的世界里,你把自己当一个国王好吗?


尧尧:好。


【切】


 尧尧的文章没有“我”是个大问题, 而尧尧意识不到写“我”才是更重要的问题。治疗还需要从挖掘“我”做起。只有帮她找到“我”,建立自己的小档案,才有可能真正了解她,帮她找到写“我”的抓手。


创新药方


第一疗程:认识自己。详细填写“挖掘自我”小档案。


我特有的外观形象
我丰富的内心世界


我细腻的情感天地


我独特的知识王国


我对生活(生存)的认识


我生动的生活场景


我的过去、现在和未来


反馈信息


挖掘自我


我特有的外观形象:头发短得像曾轶可,眼睛小得像林忆莲,绝大多数人见了会用“白白胖胖”来形容的女孩,就是我。初次见我的人都认为我很文静,其实我本淘气。


我丰富的内心世界:我怀念和小伙伴们一起在屋后的草地上抓蚂蚱,打着花花绿绿的小手到田间地头捉水牛的时光,一起偷玉米被人追的情景。我也很喜欢现在忙忙碌碌但是很充实的生活。我希望以后能轻松地工作、舒适地生活。希望有一天,我的父母也可以买很贵的衣服穿,吃他们没有吃过的东西。


我细腻的情感天地:我对父母充满了感激。从我呱呱坠地那一刻开始,他们就开始无怨无悔地照顾我,尽他们最大的努力让我幸福。幸运的事情和不幸的事总在发生,需要客观地看待幸运的事,积极面对不幸的事情,微笑对待每一天,我要“狠狠地”对待自己,我要努力学习,让自己、自己的亲人都感到快乐。


我独特的知识王国:我知道,苍蝇和蝇子不是同一种生物;在同一块土地上,为了保持土壤肥力,每隔几年要换一种农作物;吃了柿子如果马上吃葱,会肚子疼;每一个人都吃一点蒜,互相之间就闻不到蒜的气味;蚊子的幼虫是孑孓……


我对生活(生存)的认识:我认为一个人,不论从事什么职业,只要他的工作有利于社会的发展,就都是有价值的。没有尊卑、贵贱之分。一个人,只要来到这个世界上,他的生命就不再属于自己,还属于自己的亲人,所以要珍惜自己的生命。世界上好人的数量远远多于坏人,要乐观地看待这个世界,才能时时刻刻内心充满阳光、快乐地生活。


我生动的生活场景:回到家里的第一顿饭,奶奶会微笑地看着我大口大口地把饭吃完。才离家后的每个星期六,奶奶虽然知道我不回家,但她会站在路口等我回家,看着车一辆辆地踏过,下来很多小孩,但是没有我,一群群背着书包的学生说着笑着走过,也没有我。等到天一点点暗下来,奶奶才会流着泪独自回家。


我的过去、现在和未来:小时候的我,会穿两只完全不同的鞋,花花绿绿的衣服,高高兴兴地跟着哥哥跑来跑去;现在的我,终于可以坐在桌子前,安安静静地学习。未来的我,我也不知道会变成什么样,但我会努力把自己打造成一个善良、热情的人。



 


先生留言


怎么样?通过这个小档案的填写,你能看到一个真实、生动的尧尧了吧?帮尧尧找“我”的过程就这样胜利地告一段落了。但尧尧对把自己的某一个故事写出来写成一篇“大”文章还是有点儿怯懦,这样,帮尧尧写“我”又成为一个新命题,如何帮尧尧找到写“我”的感觉呢?请大家关注下一期的《你的作文有“我”吗?(二)》


 


链接阅读:1.《把“我”的故事说出来———你的作文有“我”吗?(二)》http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/20101221115838.html


2..《这一次“我”作主—–你的作文有“我”吗(三)》http://shui.blog.zhyww.cn/archives/2010/2010122384332.html

作文理疗室2:你有读者意识吗?

你有读者意识吗?


主持人语:


今天到作文理疗室来作客的是久久同学。久久同学的写作状态相对是比较好的,从今天我们要着力探讨的她的文章《空间·呐喊·思念》的片段就可以看出来,首先她乐意写自己的生活,能主动表达当下的情思,这在中学生写作中是难能可贵的。但她最近的烦恼是,作文本上有一条老师给的“评语”说,她的写作“读者意识不够强”,好学的久久同学想弄明白:什么是读者意识呢?怎样才能增强读者意识呢?这也是本期藉着久久同学的困惑主要解决的问题。


好了,不扯远了,我们还是从她具体的一段文字谈起吧。


水先生


【病文呈现】


我的童年,生长在一个让妈妈差点崩溃的地方。


行走在太原,我身上总有一些让朋友咋舌的地方:走在马路中央,喜欢闻汽车尾气的味道;对于沙尘暴视若无睹;对街头的流氓混混没有应有的警惕与惶恐;不畏惧黑暗;喜欢在凌晨出来散步;喜欢虫子(蟑螂、蚊子除外),不怕老鼠;对于穷困的人民没有怜悯,而是一种天然的亲近。


我知道,我又想你了,我的媒乡!这些符号是你很早以前就烙在我身上的。


那里成天驶过成群的运煤卡车,我自出生便已习惯,那里一到春秋两季便笼在灰沙之中,那里成群结队的“赖小子”是妈妈的学生,他们中有些把我高高举过头顶亲昵地叫我“后生”,有些则把我家的窗子砸烂,由于缺乏建设,那里的夜晚是标准的漆黑一片,好在有夜盲症的我早已习惯了黑暗……生活中随处可见昆虫,当时上学前班的我曾捉住过许多只螳螂。那时人们都很穷,但那不妨碍他们淳朴的笑容。


(节选自久久《空间·呐喊·思念》)


 


】从文章题目“空间·呐喊·思念”来看,这篇文章是一篇回忆性的文章,主要抒发思念之情。这样的文章往往“叙”是核心,只有叙清楚了,抒情才有依托。但这个片段的叙事有点“自顾自说”的味道,节奏上太仓促,这使得局部的叙事存在着断裂的感觉,有些事情前因找不到后果,有些则表意模糊,还有些表达不够准确,阅读起来使人费解,“我的童年,生长在一个让妈妈差点崩溃的地方。”为什么会这样呢?后面没有相应的交待,再如:“他们中有些把我高高举过头顶亲昵地叫我‘后生’,有些则把我家的窗子砸烂”这一句也有此疑问。为什么他们要“把我家的窗子砸烂”呢?也是一般读者会有的疑问,而这些在文章后文中并没有交待。这样,读者阅读时自然会产生被悬置的感觉,影响阅读效果。此外,还有一些语言表意模糊,如“对于穷困的人民没有怜悯,而是一种天然的亲近”,是说不怜悯他们吗?还是说对他们有比怜悯更高一级的感情“亲近”呢?此外有不太属实的细节存在,如“由于缺乏建设,那里的夜晚是标准的漆黑一片”,矿区是生产单位,怎么可能夜晚没灯呢?还有一些用词绝对化,如 “那时的人们都很穷”,“人们”在这里指代不明,而“都”字则言过了。


上述问题综合起来可以概括为:作者的读者意识不够强。什么是“读者意识”呢?就是写作中的对象意识,指写作时心里要装着倾诉或交流的对象。从上述片段来看,久久同学写文章真情实感还是很到位的,但因为她写作的时候情感比较浓烈,只顾得自己抒发,没有顾得上读者的阅读速度和阅读习惯,也没有顾得上读者可能有的疑问,只管自说自话了。通常来说,读者的阅读总是前因后果联系着来读的。他们的阅读兴趣需要不时调动,阅读疑问需要定期解决,阅读期待需要及时填充,如你写一句下文没有相应的交待,读者的阅读心理上会有一种没有着落的感觉,势必影响阅读效果。相反地,如果考虑到了读者的阅读需求,你的写作也会更简练明了,更有逻辑更有方向感,你写出的文章也会主题更明确,读起来也会更有味道。



1:写这篇文章的时候,你想过这篇文章的读者是谁吗?


答(笑):自己呗。


2:这篇文章是写在练笔本上的,我看到练笔本上时时有老师和同学的评语,你觉得老师和同学是这篇文章的读者吗?


答(顿悟状):是的是的。


3:这篇文章的读者还可能有别人吗?比如有那么一天,还可能有谁会看到?或者你期望谁能够看到?把你想到的潜在读者都列出来试试。


答(在相应的提示下):童年小伙伴,非同学关系的好朋友,爸爸妈妈,其余偶然看到的人,依然生活在那片土地上的亲友。如果这篇文章发表,还可能有更广泛意义的读者。


4:为了促进你的写作,如果让你写作时确定一个具体的人来作为读者,你会选谁呢?


答:就我现在的同桌小D吧。


5:如果把同桌小D作为你的读者来写作文,你写作时就会处于一种交流状态中,如果是叙述一件事情,一些人,你一定要试图把它们交待明白,要设想同桌的阅读感受,并要试图唤起他的阅读热情,以此来调整写作节奏、层次,行文的徐疾变化,同时预知他的阅读困难并在文中以交待前因后果的方式排除它。对于不确定的事情可以找爸爸妈妈来落实一下,以保证写作的基本真实。你愿意试一试吗?


答:好的,我试一试吧。


 



 


以同桌小D为说话对象展开表述。在写作前可以以这样的心理参与方式作为写作前奏:小D啊,我今天要写的文章是“空间·呐喊·思念”,想通过对儿童时所生活的地方(空间)的回忆,呼吁(呐喊)人们关注矿区生活,以此来表达自己对它的思念之情,在文章的第一部分,我主要是描述我记忆中的矿山生活。请你来听听……


创新药方


【改后的片段】


 


行走在太原,我身上总有一些让朋友咋舌的地方:喜欢闻汽车尾气的味道;对于沙尘暴视若无睹;对街头的流氓混混没有应有的警惕与惶恐;不畏惧黑暗;喜欢在凌晨出来散步;喜欢虫子(蟑螂、蚊子除外);不怕老鼠;对于穷困的人不只是怜悯,还有一种天然的亲近。我知道,我又想你了,我的煤乡!这些符号是你很早以前就烙在我身上的。


在我曾经生活过的矿山上,总是驶过成群的运煤卡车,我自出生便已习惯。还有,那里一到春秋两季便笼在灰沙之中,校门口总有三三两两的“赖小子”出没。妈妈的学生都是矿工子弟,他们有的朴实可爱,有的沾染上了“赖小子”的习气,所以他们中有些把我高高举过头顶亲昵地叫我“后生”,有些则把我家的窗子砸烂。由于缺乏建设,那里的夜晚只有星星点点的亮光,好在有夜盲症的我早已习惯了黑暗……因为我所住的时方紧临一座小山丘,草木众多,生活中随处可见昆虫,当时上学前班的我曾捉住过许多只螳螂。矿工们大多穷,因为他们往往靠一个人的劳动支撑全家的消费,但这并不妨碍他们的脸上时常挂着淳朴的笑容。


 


结语久久同学前后的文章请你对比着来读一下,看看哪些地方做了修改,并想一想为什么要做这样的修改,希望你下次写作时也能树立牢固的读者意识,把一个具体的读者装进心中,让她陪你写作,与你共同完成写作之旅,祝你成功!


 


(注:改后的久久同学的这篇作文全文刊登在《语文建设》学生版上。)


 


 

作文理疗室1:找到自己的的“心”

作文理疗室


 



开栏语                         


   


从今天起,“作文理疗室”挂牌营业了。营业目的:治病救文。治理原则:先理后治。门本诊采用望、闻、问、切的手法对贫文弱文进行细腻解析,在解析的同时开给创新药方以跟踪治疗,以期将贫文弱文转化为富文强文,达到最佳理料效果。当然,究竟门诊理疗效果如何,还得大家学说了算。呵呵。


                                                                                                            主持:水先生


 


找到自己的“心”


今天来门诊里坐客的是太原市初三刚毕业的学生糖糖。糖糖说,她其他功课还不赖,只是这写作总是感觉很费劲。其表现是老师一布置作文就头疼,写完作文也很少有成功感,更不会把自己的作文拿出去和好朋友交流。于是我说,把你的作文本拿出来翻翻吧,于是我看到了这么一篇,就这一篇和糖糖进行了交流。


【病文呈现】


生病时,嘴边总有你端来的热饭


睡觉时,耳旁总有你轻柔的话语


远行时,眼角总有你不舍的泪水


回家时,眼前总有你欣喜的笑容


是谁陪我喜怒哀乐?


是谁为我牵肠挂肚?


哦,我亲爱的妈妈


只有你,无私地为我奉献


曾几何时,


头上又添丝丝白发


眼角爬满岁月的记号


对不起,妈妈


我竟不曾发现


相信我,女儿今后会好好爱你


歇歇吧,妈妈


【望】作文造假。一眼望去,本大夫就发现这篇作文最致命的是弱点是造假。我知道糖糖的母亲,她是一个为了孩子学费奔波到大都市打工的人,一年只能回家一两次,绝不可能及时端来热饭给糖糖。事实上她每天做的,是把热饭端给那些来去匆匆的食客。她当然也不可能在糖糖睡觉时给她说温柔的话语的,而且,头上也没有丝丝白发。把这首小诗读完,我的心沉沉的。


【闻】糖糖为什么会这么写呢?我想一来可能是老师布置的作业要的急,来不及梳理自己的情感,写了文字凑数,那她为什么不用别的文字凑数只用这些文字来凑数呢?至少在她眼里,这样的写法应当是表达母爱的样板吧?待我问问看。


【问】


1:糖糖,为什么想到写诗呢?这首小诗是老师布置的作业还是你的自然练笔呢?


答:是老师布置的作业。当时是母亲节来临的时候,老师要求给妈妈写一首诗,第二天交。就急急地写了。


2:这首诗是你写的吗?


答:是自己写的。不过是自己编的。


3:那我想就第一句诗来问一下:“生病时,嘴边总有你端来的热饭/睡觉时,耳旁总有你轻柔的话语”这句话属实吗?不是妈妈在北京打工吗?她可能给你端来热饭吗?你睡觉着她可能在你耳边说话吗?这怎么理解呢?


答(不好意思地):嗯,这句是编的。
4:那为什么要这么编呢?是不是你认为不端饭给你,没有轻柔话语给你的妈妈写出来就没有份量呢?


答:好像有点。最主要的是不太会写,就这样编了。感觉上一般上是这么说的。


5:你觉得你写的母亲是你的母亲吗?你母亲有丝丝白发吗?还有这一句:“远行时,眼角总有你不舍的泪水”你有过这样的感受吗?


答:嗯,我妈是有白头发的。(追问:是丝丝白发吗)是有几根白发。我帮她揪掉过。我对妈妈送我的感受是有的,原来当我离家去学校时,妈妈总要目送我很远,不过我没有看到她的泪水。


6:这一句不错,虽然你没有看到她的泪水,但你在这一点上有深刻的感受与体现,你能想到妈妈的挂心,感受到妈妈对你的依依不舍并用“泪水”的意象来表达非常好。


答:那这一句可以不改,是吗?


7:是的。不过,这首小诗没有题目,如果让你加个题目你会写什么呢?


答:想不出来。就“妈妈”吧。


【切】糖糖这篇作文最大的问题是没有找到自己的“心”。什么是自己的心呢?就是作者自己心灵的感受。具体说就是自己的情感,自己的观察,自己的思维,自己的体验,自己的叙说要求。从糖糖的随意拟题也可看出这一点来。要表达妈妈的什么特点,要通过小诗传递给妈妈一种什么样的情感,想要留给读者什么样的东西都不明确。


文章的分量是通过味道传递出来的,文章的情意是通过细节来表达的。从糖糖的叙说来看,她的心里装着对妈妈的爱和依恋,也有一些值得珍藏的生活细节,像帮妈妈揪白发等。我们有理由相信,只要糖糖能找到自己的“心”,勇敢地表达真实情感,这首小诗就肯定能成为一首有意味的诗。


【创新药方】扪心自问。首先是自己对自己进行提问,问问自己要表达什么,要传递什么,其次是找到文章的“中心”来集中体验、表达情感。建议以《给远方打工的妈妈》为题修改小诗。试改第一句如下:
    
生病时,嘴边没有你端来的热饭


睡觉时,耳旁没有你轻柔的话语


 


我们来看看糖糖所做的修改。如下:


给远方打工的妈妈


生病时,嘴边没有你端来的热饭


睡觉时,耳旁没有你轻柔的话语


远行时,脑屏上映着你不舍的泪水


回家时,眼前总晃动着你欣喜的笑容


我知道,即便不在身边


你也一直陪着我的喜怒哀乐


 


你说你喜欢看操场上打篮球的高中生


喜欢看他们跑跳的样子


因为,你能想象


在遥远的地方


我和哥哥也在其中


 


妈妈


你一定很累吧


你看到天边飘来的云彩了吗


那是我和哥哥从不同的地方


寄给你的祝福


 


 


改后的小诗虽然说不上完美,但有了意味,因为有“心”的加盟,诗中的每一句都有了嚼头,有了色彩。不信你品品看?


 


 


结语:第一个作文病例理疗结束了,它给你的启发是什么呢?你喜欢写作吗?你的作文有需要诊治的地方吗?如果有,可以把你的文章发到先生的信箱里来。知道吗?先生最欣赏的是那句俗透了又可爱极了的一句话:文章不厌百回改。愿以此与同学们共长进。


                                                           水先生信箱shuixiansheng008@163.com                                      


                                (发表于《新作文》2010年第9期)