为了那一份坚守

为了那一份坚守




       暑假里本编辑部同仁全体出动走访了一些教师朋友。
      
这次走访的主要目的是刊物调研,在调研过程中兼就有了关于语文,关于语文教学,关于教育的一些对话。
      
在与教师们交流的过程中渐渐就浮上来两个词:平实,生动。

      
备课、测评是平实的,争鸣、案例是生动的,
      
理念是平实的,课堂是生动的。
      
家常课是平实的,公开课是生动的。
      
结果是平实的,过程是生动的。
      
倾听是平实的,唤醒是生动的。
      
语文是平实的。生活是生动的。
      
智慧是平实的,爱是生动的。
        ……
      
这样记下来的时候,我们发现我们刊物和教师们面临着的其实是同一个问题。即在这么多的平实和生动中我们必须把握我们应该坚守什么。因为只有懂得坚守,我们的事业才有持续发展的可能,我们的个人才会有提升的希望。

      
近几年语文界最热闹,也最躁动。新理念纷起,新做法层出,新的声音遍布教育类书刊和网络。这样的时候,刊物也好,教师也罢,我们不可以随外物俯仰,我们需要平实地反思自己,决不能迷失在看似生动的教育的躁动里。

      
我们可以试着这样来理清我们的思绪。
      
我们坚信,我们职业是教人求真、向善、臻美的事业,我们只有在推动别人的同时才能提高自己。
      
我们坚信,我们试图演绎的永远是生动与精彩。由此,我们相信我们正经历的平实的求索,我们相信我们亲历的生动。
      
我们坚信,理论是实践的花朵,实践是理论饱满的种子。
       
我们坚信,我们坚守的是有灵魂的教育,参与有灵魂的教育应该是理智而充满热情的。而这种理智和热情需要在甄别和反思中来催化它。

      
这样想着的时候,我们就会明白,平实也好,生动也罢,我们首先是理智而丰富的个体,我们坚守的姿势永远是站在现实的土壤中向理想的风景了望。


 


 


 

阳光的碎片

 


 


阳光的碎片


——-整理于腾讯微博100条之际


 




  • 词之酿:将一千年长成的文字/浸在情与景的密罐里/兑一点事/融一些理/发酵 (词之五样:情、景、言、事、理)

 



  • 学习:不间断地复制经验,一笔一画地勾勒思想。

 



  • 删减之美:为什么所有回稿的字数都要多出那么许多呢?岂不知简约之处方藏真经。对一篇文章进行删减,看似残忍,其实经历的是求精之旅。

 



  • 闯入与来到:一进厨房,看到老公和侄女已在弄菜,就自嘲说,看看我,一下班就闯入了劳动现场。老公说,我们一直在劳动现场。不过我还是忍不住揭其短说:大多时候,你是来到了劳动现场。我强调了极易让人联想到领导视察的来到了三个字,三个人都笑了。

 



  • 享受痛苦:哈佛大图书馆墙上写有这样一句话:请享受无法回避的痛苦。这里的享受可以理解为一种理智的接受方式。理智的接受过程是:认识、分析、承担。

 



  • 立秋:那禾苗长得像火一样的时候,就到了季节的拐弯处。

 



  • 对一堂课打满分:像给作文评分一样,满分不代表完满无缺,而是表示是这次赛课中最好的,不然,考试作文就不可能出现满分。许多老师不给学生作文打满分,就是以圆满作为标准,但是,那篇文章是完满的呢?没有。真正的好课都是有缺点的,无缺点的课一般都平庸;而真正的好课是不怕缺点的。(深圳程少堂)

 



  • 《活着》:像牛一样活着,像草一样活着;像雨水一样活着,像泥土一样活着。

 



  • 庞泉沟:蝴蝶的庞泉沟,蜜蜂的庞泉沟,水与树的庞泉沟。

 



  • 《狐狸土》:当你寻找幸福,别忘了,它不在别处,而是在你心中,只在你心中;当你想驱走哀伤,跟着河流走,看看飞鸟,听听风在森林中的音乐;当你爱上时,就去爱;当你不知道该往何处时,想想你从何处来。

 



  • 童心与童趣:人有童心,才有真心;人恋童趣,方念情趣。

 



  • 《礼拜二午睡时刻》:母亲脸上的镇定,镇定之后的旅程,旅程之中的鲜花,鲜花之内的悲痛,悲痛之余的宽广

 



  • 绵延:绵延是继往,是开来;是创造,是进化;是存在,是生成。它既是时间的流动,又是生命的接力。

 



  • 认识与领会:认识是科学的的方法。领会是人文的的方法。它不仅包括对对象的认识,也包含对自己的认识。它往往从心灵出发,又抵达心灵。

 



  • 理性与意志:理性是人的外表,意志是人的本质。

 



  • 地道:在兰州吃兰州拉面,在青岛喝青岛啤酒

 



  • 约稿:电话与短信与邮件与qq齐飞

 



  • 信仰:信仰生活,信仰生命,信仰良心.

 



  • 某饭店包间名集萃: 如君 旧时 清惬 染戏 雅鱼 月谣 初座 草言 浮趣 沫乡 篱系 和意 还聚 携天 元春 缝年 忆景 静风 与水

 



  • 声音:1很短很惊艳(成都芳草小学一学生评同学作文) 2有时脸皮厚点也是好的(一学生谈当众讲话的经验)

 



  • 声音:语文需要等待.不能催红,不能打强心剂.(成都教科所罗勇建老师)

 



  • 眉飞色舞:欣赏成都女人的美丽,从欣赏她们的画眉开始

 



  • 慢生活:以儿童的名义/到果园里去/采摘枇杷和快乐/在一粒米上刻下祝福//看周围的绿色/从不同的孩子的不同笑脸上掠过去

 



  • 读者:读者之道,新知之道

 



  • 备忘:西北中学吴小刚校长言,孩子不是因为要长大而拥有童年阶段的.从这个意义上来说,要做人上人先吃苦中苦等说法实在悖谬

 



  • 兰州之思:云朵下面的山峰在哪里/通往麦积山的路有多远/天水能从云朵里飞出来吗/白银是月光还是水色/回头见一只船小学悬在那里//生活之屋奇巧/缘之机关密布

 



  • 喊山崖: 扯开嗓子/把心里的气流喊成雾和云 //推开山门/让翠之枫入怀入心

 



  • 蒙山佛: 佛是一座山净心净土,山是一尊佛净土净心

 



  • 高尚的梦:梦到和一个孤独症儿童在一起。我正忙着把这个词通过物象锲入她的记忆,忙着把连环画故事变成生活情境存入她心田里,忙着呼唤她感知微笑、抚摸的意义……

 



  • 《稍微一点点》 稍微明亮一点,稍微暗淡一点;稍微高一点,稍微低一点;稍微减弱一点,稍微加强一点;稍微提早一点,稍微推后一点;稍微浓一点,稍微淡一点—–

 



  • 带两个姑娘去文庙听老师讲《论语》,对老师解析之唯小人与女子难养也一句深有同感。小人者,小孩子也,小孩子与女人一族,都是最富敏感心的,所以才会有近之则不逊,远之则怨的情态。另对女儿所提之儒家体系中的人生价值观的问题侧目:孩子成长得真快啊。

 



  • 《作文素材快线》6期统读。时鲜素材里喜欢的关键词:食伤、极客、萌、穿越,金砖五国……

 



  • 《发面时光》周六上午最享受的是发面。把面勺在面盆里,兑了安琪酵母,揉妥,蒙上塑料纸,放在飘窗上。一会儿女儿去看看,一会儿老公去看看,像等待植物的开花。当最终,那面发得高高松松,女儿总是要欢呼雀跃起来——对她,这是绝对新鲜的事物。对我,这是美好的怀念与幸福的回味。啊,发面时光……

 



  • 我是一名女厨——-上班做饭,下班也做饭。上班给老师做饭,下班给老公做饭。

 


 


 


                                   (2011年6-8月)